這個世界上，會有許多不同的孩子，通常會需要因材施教，在普通班
一班二三十人的團體生活中，總是會有一些慢飛的小天使，不論是與人
相處或是學習，甚至例行性的事物，常常會需要別人的協助，這時，導師
分身乏術之下，可以考慮接受潛能班的服務!
但是，許多家長聽到了，會以為是到重度的啟智班，但其實潛能班的
服務型態主要是配合班上的狀況來調整學習課程的內容，但是又更精緻化，
僅於部分時間到潛能班上課，但多數時間還是會留在班上，所以與整日隔離
的啟智班是不同的兩個領域。
以下，將就課程內容、排課時段以及教學方式來介紹一下潛能班：
一、潛能班的課程內容
潛能班的課程內容包羅萬象，除了與普通教育一樣的國語、數學學科以外，
還有動作體能的課程(動作機能、適應體育等)、社會技巧課程以及生活管理
(自理能力、家事能力等)，所以能依不同孩子的狀況來調整學習活動的內容。
二、潛能班的排課時段
有特殊需求的孩子，潛能班老師會與家長及導師來討論如何為孩子安排
上課的時段，由於孩子能力不同，時段可分為以下幾種：
(一)主科的抽離
有的孩子的學科能力較弱，會偏向將主科抽離至潛能班進行小組教學，但
教學的內容是與普通班一樣，但會依孩子的程度將進度放慢來教導，能更符合
不同孩子的需求。
(二)外加方式
有的孩子的學習能力不錯，只是較不專心，此時，會考慮利用外加的方式，
以不影響班上課程的進行為主，如早自習、午休，甚至中低年級的孩子，潛能班
老師會利用放學後的時段來上課如低年級的一、四或五的下午，中年級的週五
下午，這時段可以做更彈性的活動安排，除學科外也能進行其他課程如社會技巧、
動作體育課程等。
(三)混合
有時因為學生人數的關係，也因為顧及所有潛能班學生的需求，會考慮用
混合的方式進行，例如部分主科的抽離和外加課程同時進行。
三、潛能班的教學模式
潛能班的教學模式較為彈性及多元化，主要目的還是為了讓有特殊需求的
孩子能學的更好，例如小組學習、依學生能力來進行不同程度的多層次教學、
運用具體實物給孩子操作、設計活動性的課程讓孩子從做中學等，能夠如此多元
，主要也是因為人數較少，能夠更依學生能力給予適合的教學方式。
其實，不論是哪種班級，最終目的都是為了幫助孩子、減輕導師與家長
的負擔，但要進入潛能班需要經過一連串繁鎖的鑑定程序，最重要的就是家長
要同意才行，但其實也不用過於擔心，因為特殊教育可以用一個旋轉門的概念
來看，有需求時，經由鑑定可進到潛能班，但經過服務之後，若孩子有進步或
適應良好，潛能班老師也會與導師、家長討論，經評估後可放棄特教服務，並非
一次鑑定就一輩子不能改變。
上述大約簡單介紹了潛能班，如果還有疑惑，可以親自到潛能班來參觀，
也歡迎一同討論。
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